Доступная среда

Специально оборудованные учебные кабинеты

Для организации образовательной деятельности в МДОАУ №171 функционирует 12 групп - 6 групп общеразвивающей направленности, 3 группы компенсирующей направленности и 3 группы комбинированной направленности.

Каждая группа имеет свое название, которое облегчает узнаваемость группы для обучающихся (воспитанников), в том числе для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей).

В состав каждой групповой ячейки входят:

1.Приемная - предназначена для приема детей и хранения верхней одежды. Приемные оборудованы шкафами для верхней одежды детей и персонала. Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками – полками для головных уборов, крючками для верхней одежды и полкой для обуви. Каждая индивидуальная ячейка маркируется в соответствии со списочным составом группы общеразвивающей, комбинированной и компенсирующей направленности для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

В образовательных целях приемная используется для формирования умений одеваться и раздеваться, воспитания опрятности (алгоритм одевания, дидактическая кукла с набором одежды по сезонам). В приемной располагается центр двигательной активности, который предназначен для расширения индивидуального двигательного опыта детей в самостоятельной деятельности и формированию у них осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих (прыгалки, скакалки, обручи, нестандартное оборудование и др.)

Также в приемной расположены информационные стенды для родителей (законных представителей), в которых расположен информационный материал для родителей, консультации, рекомендации специалистов, выставки детских работ с целью развития художественно-эстетического вкуса, повышение уверенности каждого ребенка в своей индивидуальности.

2. Умывально-туалетная комната - где установлены умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей, рядом с умывальником установлены вешалки для детских полотенец по количеству обучающихся (воспитанников), кроме того, в туалетных установлены душевой поддон, у шкафов для уборочного инвентаря. В образовательных целях размещен алгоритм мытья рук для формирования культурно-гигиенических навыков.

3. Групповая комната - предназначена для проведения игр, занятий и приема пищи. Развивающая предметно-пространственная образовательная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства МДОАУ №171 и группы, материалов, оборудования, инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления здоровья детей, учета особенностей их развития, в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Созданная развивающая предметно-пространственная среда в группах детского сада обеспечивает реализацию образовательной программы дошкольного образования, адаптированной образовательной программы дошкольного образования, адаптированных образовательных программ, разработанных в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, дополнительных общеразвивающих программ. Развивающая предметно-пространственная среда в группах обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья и взрослых. Дети имеют возможность собираться для игр и занятий всей группой вместе, а также объединяться в малые группы в соответствии со своими интересами.

Для реализации дополнительных общеразвивающих программ помещения оснащены демонстрационным, раздаточным и наглядным материалом. Также используется аудиотехника, имеется в наличии картотека МP3 дисков.

 Развивающая предметно-пространственная среда, созданная в группах компенсирующей и комбинированной направленности создает возможность для успешной реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования. Наполнение развивающих уголков в группе соответствует изучаемой лексической теме, что создает дополнительную возможность для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии. У учителей-логопедов есть специальные технические средства обучения и дидактические пособия: зеркало с лампой дополнительного освещения, комплекты зондов для постановки звуков; шпатели; вата, марлевые салфетки; дыхательные тренажеры, пособия для развития дыхания. Речевые уголки имеют дидактические пособия и игры для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков; картотеки словесных игр.

При формировании развивающей предметно - пространственной среды учитываются образовательные потребности детей-инвалидов. У каждого инвалида в группе есть контейнер, промаркированный и заполненный дидактическими играми, игрушками, пособиями, соответствующим его степеням ограничения.

Развивающая предметно - пространственная среда обеспечивает учет национально-культурных условий. В патриотических уголках в группах созданы тематические альбомы: «Оренбуржье – степное», «Люблю тебя – мой Оренбург» и т.п. имеются официальные и неофициальные символы Оренбургской области: флаг, герб, пуховый платок, изделия народных промыслов, куклы в национальных костюмах. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает учет климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Эти особенности отражаются в сезонном оформлении и содержании уголков природы (времена года) и группы в целом. В группах имеется дидактическая кукла, которая одета по сезону, иллюстрации, отражающие сезонные явления. В младшем дошкольном возрасте игровое и дидактическое оборудования представлено предметными игрушками, отражающие специфику растительного и животного мира Оренбургской области. В старшем дошкольном возрасте представлены макетами, дидактическим материалом (колосья хлеба, каравай и т.д.) Подбор игрового оборудования, его размещение и использование осуществляется с учетом возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная образовательная среда отвечает актуальным принципам: содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная доступная и безопасная.

Содержательная насыщенность: образовательное пространство в МДОАУ №171 оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, соответствующим возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

Трансформируемость: обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность: обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и другое; а также наличие в Учреждении или группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность: обеспечивается наличие в Учреждении или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и другое), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую,

двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность: определяет возможность свободного доступа для обучающихся (воспитанников) всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность: Предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО, организация пространства развивающей предметно-пространственной образовательной среды обладает

многофункциональными качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации, а также обеспечивает возможность для различных видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия. Гибкое зонирование пространства предполагает наличие различных пространств (зон, центров) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности.

Зоны трансформируемы: в зависимости от воспитательно-образовательных задач и индивидуальных особенностей детей меняются, дополняются и объединяются. Зонирование пространства организовано с учетом всего времени пребывания детей в МДОАУ №171.

В групповых комнатах можно выделить следующие зоны с учетом образовательных областей:

1. Зона социально-коммуникативного развития представлена:

• центром «Безопасность», который включает в себя дидактические игры и дидактический материал по безопасность, различные виды транспорта: водный, воздушный, наземный, автомобили специальных служб, своими руками создали макеты дорог, атрибуты для сюжетно-ролевых игр (дорожные знаки, костюмы);
• центром «Конструирование», в котором представлены различные виды конструкторов и образцы - схемы для воспроизведения построек.
• Так же есть центр психологической разгрузки, где можно обнять любимую мягкую игрушку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть, и отдохнуть от детского шума, создавая свой собственный мир.
• Имеются игровые модули: игровой модуль «Магазин» (с набором предметов: овощей, фруктов, «выпечки» и другое), модуль «Парикмахерская» (с набором предметов:  фартук, журнал причесок, набор парикмахера и другое), модуль «Кухня» (с набором предметов: посуды, мягкой мебели и другое), модуль «Больница», «Почта» (с набором предметов: набор врача, кушетка посылка, конверт и другое), также имеется в групповой комнате оборудование, которые предназначено для реализации других сюжетных игр (утюги, гладильные доски, куклы и другое).

2. Зона познавательного развития включает в себя:

• дидактические и развивающие игры (имеются пособия по развитию памяти, мышления, логики, внимания; также демонстрационный и раздаточный материал для формирования элементарных математических представлений; дидактические игры).
• Центр «Природы» содержит природный материал (шишки, ракушку, желуди, камешки, горох, бобы и пр.), образцы различных видов семян, комнатные растения и другое.
• В центе «Экспериментирование» для младшего дошкольного возраста или
• в центре «Исследовательская деятельность» для детей старшего дошкольного возраста имеется оборудование для экспериментирования с водой и песком и элементарных опытов.

3. В зоне речевого развития имеется:

• демонстрационный материал, дидактические игры по развитию речи;
•  сюжетные картинки разнообразной тематики;
• детские книги, портреты писателей;
• различные виды театра.

4. В зоне художественно-эстетического развития имеются:

• центр «Художественное творчество», который включает карандаши, краски, бумагу, кисти, трафареты и другое;
• центр «Музыкальное развитие», включает в себя музыкальные инструменты, портреты композиторов и другое, а также к этой зоне относится часть, формируемая участниками образовательных отношений «Родной свой край люби и знай», которая включает в себя дидактические игры, предметы народного творчества, наглядные пособия о природе, достопримечательностях, истории города Оренбурга, Оренбургской области и Урала.

5.В зоне двигательной активности имеется:

• инвентарь и оборудование для физической активности детей,
• нестандартное оборудование, а также иллюстрации летних, зимних видов спорта и т.д.

Для реализации коррекционной работы в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в группе воспитатели используют специальные дидактические материалы: домино, алгоритмы, разрезные карточки, дидактические материалы и игровые пособия, которые направлены на развитие способности к самообслуживанию и способности к передвижению. Материалы размещены в специальном контейнере для ребенка – инвалида. Для полноценной реализации образовательного процесса в групповых комнатах установлены столы и стулья по количеству детей в группах. Подбор мебели для детей проводится с учетом антропометрических данных обучающихся (воспитанников) и в соответствии СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Каждая групповая комната оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Также в групповых комнатах находятся учебные доски (маркерные).

Игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечают санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфикации.

Объекты для проведения практических занятий

 В МДОАУ № 171 оборудованы следующие учебные помещения, предназначенные для проведения практических занятий:

• музыкальный зал;
• спортивный зал;
• кабинет педагога – психолога;
• сенсорная комната.

Музыкальный зал

Музыкальный зал предназначен для проведения музыкальных занятий с группами детей всех возрастов и индивидуальной работы, праздников, развлечений, спектаклей, а также с участием семей воспитанников. В музыкальном зале в достаточном количестве имеются качественные музыкальные игрушки, инструменты, дидактические пособия, театральные костюмы и атрибуты, позволяющие организовывать различные виды музыкально-художественной деятельности.

Техническое оборудование музыкального зала соответствует современным требованиям: музыкальный центр, электронное пианино, телевизор и другое оборудование. Созданная развивающая музыкально - предметная среда не только позволяет успешно реализовать программу музыкального воспитания дошкольников, но и способствует реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей.

Спортивный зал

Спортивный зал МДОАУ № 171 занимает отдельное помещение и предназначен для проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, праздников, физкультурных досугов, соревнований, а также с семьями воспитанников.

Оборудование спортивного зала включает:

• оборудование для профилактики плоскостопия, осанки (массажные дорожки, массажные мячи, мягкие модули и другое);
• игровое спортивное оборудование (оборудование для игр с мячом и другое);
• разнообразный спортивный инвентарь для физического развития детей разного возраста (мячи, обручи, гантели, флажки, ленты, скакалки, мешочки для метания и другое);

Все оборудование соответствует санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами.

Кабинет-педагога-психолога

Кабинет педагога - психолога предназначен для проведения подгрупповой, индивидуальной развивающей и коррекционной работы с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также для проведения консультативной и просветительской работы с педагогами и семьями воспитанников. Кабинет педагога - психолога для осуществления взаимодействия с детьми оснащен: дидактическими играми, наглядными пособиями и игрушками, световым планшетом для песочной терапии с цветной подсветкой и другим оборудованием.

Сенсорная комната

Сенсорная комната предназначен для проведения подгрупповой, развивающей и коррекционной работы с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сенсорная комната развивает психические функции ребенка, эмоциональной и интеллектуальной сферы.

для осуществления взаимодействия с детьми оснащен: безопасная пузырьковая колонна, зеркальный шар, настенное зеркало с фибероптическими волокнами, сухой душ, сухой бассейн, пуф-кресло с гранулами, световой стол, тактильный зеркальный куб и др.

Кабинет учителя-логопеда

 Кабинет учителя-логопеда предназначен для проведения подгрупповой, индивидуальной развивающей и коррекционной работы с детьми - инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также для проведения консультативной и просветительской работы с педагогами и семьями воспитанников. Кабинет учителя-логопеда для осуществления коррекционной работы оснащен: учебным методическим пособием по коррекции звукопроизношения, а также необходимым оборудованием: зеркало для занятий с логопедом, логопедические зонды и др.

Кабинет учителя-дефектолога

Кабинет учителя-дефектолога предназначен для проведения подгрупповой, индивидуальной развивающей и коррекционной работы с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также для проведения консультативной и просветительской работы с педагогами и семьями воспитанников. Кабинет учителя-дефектолога для осуществления коррекционной работы оснащен: учебным методическим пособием по коррекции неречевых психических функций (памяти, внимания, мышления), а также необходимым оборудованием: зеркало для занятий с логопедом, логопедические зонды и др.

Многофункциональный кабинет

Многофункциональный кабинет предназначен для проведения групповой, подгрупповой, индивидуальной развивающей и коррекционной работы, а также для оказания дополнительных услуг, в том числе с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Многофункциональный кабинет оснащен: дидактическим материалом, учебно-методическим пособием и необходимым оборудованием: столы, доска, музыкальный центр, проектор, экран и др.

Дизайн-студия

Дизайн студия предназначен для проведения подгрупповой, индивидуальной работы, а также для оказания дополнительных услуг в том числе с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Студия оснащена необходимым материалом и оборудованием для развития творческих способностей: столы, мольберт, проектор, экран, гуашь, краски, пластилин и др.

В холе Учреждения размещены:

• информационные стенды для родителей (законных представителей) и папка - передвижка содержащие информацию: копии правоустанавливающих документов, информацию о реализуемой в детском саду образовательной программе дошкольного образования МДОАУ № 171, учебный план, календарный учебный график, тематические консультации, образцы документов для приема обучающихся (воспитанников) на обучение и другие материалы;
• информационный стенд по организации питания в детском саду с ежедневным меню, «Уголок потребителя» и другие стенды;
• галерея тематических выставок

На территории МДОАУ № 171 создана среда для осуществления образовательной деятельности, которая доступна, в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

возможностями здоровья.

  Спортивная площадка

Спортивная площадка предназначена для проведения занятий по физическому развитию, спортивных и подвижных игр, досуговых мероприятий, праздников с обучающимися (воспитанниками), в том числе с детьми инвалидами и с ограниченными возможностями здоровья. На площадке имеется перечень оборудования: бревно; яма для прыжков в длину, беговая дорожка, дорожка по профилактике плоскостопия; детский спортивный комплекс, щит для метания, баскетбольная корзина.

Прогулочные участки

Прогулочные участки предназначены для прогулки, наблюдения, игровой деятельности, самостоятельной двигательной деятельности, индивидуальной работы, трудовой деятельности с детьми, в том числе с детьми инвалидами и с ограниченными возможностями здоровья. На участках размещено следующее оборудование: домики-беседки, карусель, качели-балансир (большой), малые архитектурные формы "Грузовичок», "Лабиринт", "Паровозик»; песочницы "Жираф», "Колодец"; скамьи на металлических ножках; теневой навес.

На территории МДОАУ № 171 размещены следующие объекты для проведения практической деятельности:

• площадка по ПДД: разлинованная территория для проведения практических занятий;
• «Тропа здоровья»: различные блоки для стимуляции акупунктуры точек и профилактики плоскостопия;
• «Экологическая тропа»: объекты живой и неживой природы; оборудование для элементарного прогнозирования погоды: термометр, дождемер, флюгер, солнечные часы и другое.
• Все объекты для проведения практической деятельности доступны в том числе для детей инвалидов и с ограниченными возможностями здоровья.

Библиотека

В соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ ст.18 в целях обеспечения реализации образовательной программы дошкольного образования и адаптированной образовательной программы дошкольного образования в МДОАУ №171 сформирована библиотека.

Библиотечный фонд укомплектован печатными, электронными учебными изданиями (включая учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемую образовательную программу дошкольного образования и адаптированную образовательную программу дошкольного образования МДОАУ№171 по образовательным областям, в том числе изданиями для обучения и воспитания детей инвалидов и с ограниченными возможностями здоровья.

Учебные издания, используемые при реализации образовательной программы дошкольного образования и адаптированной образовательной программы дошкольного образования МДОАУ №171, отвечают требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и соответствуют содержанию программ дошкольного образования МДОАУ №171.

Библиотека расположена в методическом кабинете, оснащена оборудованием, обеспечивающим свободный доступ к сети Интернет, работу с компьютером, принтером. Для педагогов МДОАУ №171 обеспечен доступ к образовательным информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям.

Деятельность библиотеки регламентируется нормативно-правовым актом «Порядок пользования библиотекой и информационными ресурсами, а также доступ к информационно-телекоммуникационным сетям и базами данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности».

Спортивные объекты

Для обеспечения разнообразной двигательной активности обучающихся (воспитанников) в МДОАУ №171 оборудованы и функционируют следующие объекты спорта, предназначенные для проведения занятий, в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья:

Спортивный зал-проведение утренней зарядки, занятий по физическому развитию во всех возрастных группах, в том числе для детей инвалидов и детей ограниченными возможностями здоровья;

-проведение индивидуальной работы, в том числе для детей инвалидов и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-проведение спортивных праздников, развлечений для всех возрастных групп, в том числе для детей инвалидов и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-проведение соревнований, в том числе с участием родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников).

Физкультурно-оздоровительные центры в группах проведение оздоровительно-профилактической работы с детьми в группе, в том числе для детей инвалидов и детьми с ограниченными возможностями здоровья -развитие двигательной активности и физических качеств детей, в том числе для детей инвалидов и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Спортивная площадка-проведение занятий по физическому развитию

на открытом воздухе для всех возрастных групп в теплый период времени (в холодный период времени для детей старшего дошкольного возраста), в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

• проведение утренней зарядки, спортивных праздников и развлечений на открытом воздухе, в том числе ребенка – инвалида и детей с ограниченными возможностями здоровья;
• проведение соревнований, в том числе с участием родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников);
• закрепление основных видов движений (прыжки, ходьба, лазанье, равновесие), в том ребенка – инвалида и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Средства обучения и воспитания

Для осуществления образовательной деятельности с обучающимися (воспитанниками), в том числе для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в МДОАУ №171 используются различные средства обучения и воспитания. Согласно п.26.ст.2 ФЗ от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», к средствам обучения и воспитания относятся приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в т.ч. музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно -коммуникативные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.

Все объекты МДОАУ №171 для проведения практических занятий с обучающимися (воспитанниками), а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей обеспечены средствами обучения и воспитания:

• игровым и учебным оборудованием (игры, учебные пособия, игрушки);
• спортивным оборудованием и инвентарем (мячи, обручи, скакалки и др.);
• учебно-наглядными пособиями (плакаты, картинки и другое);
• музыкальными инструментами (металлофонами, треугольники, трещотки, колокольчики и др.);
• техническими средствами обучения (магнитофоны, телевизоры в некоторых группах и музыкальном зале);
• печатными и иными материальными объектами, необходимыми для организации образовательной деятельности с обучающимися (воспитанниками) (книги, энциклопедии, релаксационное оборудование и др.).

Средства обучения и воспитания соответствуют принципу необходимости и достаточности для организации образовательной, коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

В МДОАУ №171 имеется музыкальный зал, спортивный зал, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, сенсорная комната, многофункциональный кабинет, дизайн – студия, которые оборудованы всем необходимым материалом и оборудованием, в том числе для детей инвалидов и детей ограниченными возможностями здоровья.

В музыкальном зале есть экран, электропианино, музыкальный центр, микрофоны, декорации, детские музыкальные инструменты, костюмы. В спортивном зале есть мячи, обручи, скакалки, шведская стенка, маты и гимнастические скамейки, а также остальное спортивное оборудование. В кабинете педагога - психолога имеются дидактические и наглядные пособия, игры, игровое оборудование, аудио записи для проведения релаксации с детьми.

 В кабинете – логопеда имеется материал по коррекции речевого развития. В сенсорной комнате имеется оборудование на развитие психических процессов.  В дизайн-студии материал на развитие у детей творческих способностей.

Оснащенность методического кабинета средствами ИКТ (информационно - коммуникативные технологии) способствует познавательному развитию и обучению педагогов, обучающихся (воспитанников). В условиях детского сада ИКТ используется в различных видах образовательной деятельности, дополняя работу по воспитательной и образовательной деятельности. В образовательном процессе МДОАУ №171 используются компьютер, ноутбук, подключенных к сети Интернет; функционирует официальный сайт дошкольной организации, содержащий информацию о деятельности организации с целью обеспечения открытости и доступности информации об учреждении для общественности и привлечения законных представителей обучающихся (воспитанников).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Наглядно-дидактические пособия

1. Правила дорожного движения – М.:  ООО «Рыжий кот». Наглядно-дидактическое пособие

2.Правила маленького пешехода – М.: ООО «Рыжий кот». Наглядно-дидактическое пособие

3.Уроки поведения для малышей – М.: ООО «Рыжий кот». Наглядно-дидактическое пособие

4.Безопасность дома и на улице – М.: ООО «Рыжий кот». Наглядно-дидактическое пособие

5.Уроки безопасности – М.: ООО «Рыжий кот». Наглядно-дидактическое пособие

6. Дорожные знаки в картинках- М.:, Мозаика- Синтез. Демонстрационный материал

7. Фесюкова Л.Б.  Уроки доброты – М.: ТЦ Сфера. Демонстрационный материал.

8.С. Буре Мы помогаем друг другу. – Р /Д издатепльство «Детство - пресс». Учебно-наглядное пособие для проведения бесед

 9.Как избежать неприятностей дома? Весна-дизайн – М.: ТЦ Сфера. Игровой дидактический материал по ОБЖ

10.Вот какой наш детский сад - ООО «Издательство Скрипторий 2003. Комплект наглядных картинок.

11.Плакаты Стеркина Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

12.Демонстрационный комплект «Знаки дорожного движения»

13.Игровой дидактический материал «Как избежать неприятностей?»

14.Комплект сюжетных картинок «Правила и безопасность дорожного движения для дошкольников»

15.Игрово-дидактический материал «Ребята с нашего двора»

16.Курочкина И.Н. Пособие «Путешествие в страну хороших манер»

17.Зверева М.В. Комплект «Готовимся к школе. Сохрани свое здоровье сам!»

18.Наглядно-дидактическое пособие. Что такое хорошо и что такое плохо

19.Демонстрационный материал Внимание! Дорога! Твоя безопасность, Как себя вести дома и на улице – М.:  Издательство Просвещение.

20.Наглядно-дидактическое пособие: Уроки безопасности, Уроки для самых маленьких, Уроки безопасности - 16 обучающих карточек – Д.:  Проф ПРЕС-Тогр, 21.Демонстрационный материал: Не играй с огнем д ля занятий в группах детских садов – В.:  издательство «Весна-Дизайн».

22.Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей, родителей Дорожные знаки в картинках – М.:  ООО Издательство «ГНОМ и Д»

23.Картинный словарь -  М.:Издательство «Просвещение»

24.Плакат:  Полезные машины вокруг нас, Времена года, Азбука, Уроки безопасности, Причины пожара в доме.

25.Вохринцева С.В. Беседы по картинкам Уроки доброты – М.: ТЦ Сфера

Образовательная область «Познавательное развитие»

Наглядно-дидактические пособия

1. Васильева С.А. Тематический словарь в картинках – М.: «Школьная пресса.
2. Мир растений: Фрукты, Овощи, Грибы, Ягоды, Цветы, Деревья.
3. Мир животных: Домашние животные, Дикие животные, Дикие животные Юга и Севера, Домашние птицы», Дикие птицы, Дикие птицы Юга и Севера, Перелетные и зимующие птицы России, Насекомые, Земноводные, Рыбы, Пресмыкающиеся.
4. Мир Человека: Человек, Семья, Дом, улица, город, Транспорт, Мебель, Посуда, Одежда, Обувь, Головные уборы, Продукты питания, Профессии, Электробытовая техника.
5. Я и мое тело: Органы чувств человека, Внутренние органы человека, Тело человека (части тела).
6. Белая К.Ю., Жемчугова А.Е. и др., Комплект из пяти книг Моя Родина – Россия – М.: «Школьная пресса».
7.  Вохринцева С.  Времена года. Осень, Страна фантазий.  Дидактический материал.
8. Расскажите детям о космосе – М.: «Мозаика-Синтез. Наглядно-дидактическое пособие.
9. Расскажите детям о музыкальных инструментах – М.: Мозаика-Синтез. Наглядно-дидактическое пособие.
10. Расскажите детям о Московском Кремле – М.: Мозаика-Синтез. Наглядно-дидактическое пособие.
11. Демонстрационный материал: Транспорт наземный, воздушный, водный, Весна-дизайн, Славянская семья: родство и занятия, Весна-дизайн, Мой дом, Весна-дизайн.
12. Демонстрационный материал по математике: Всё для счета, Радуга, Всё для счета - 3, Радуга.
13. Колесникова Е.В. Математика для детей – М.: «ТЦ Сфера».
14. Времена года в городе, деревне, природе, Школьная пресса. Дидактический материал в картинках.
15. 40.Набор открыток: Слово о хлебе, Плакат, Бабочки, Изобразительное искусство.
16. Раздаточные карточки: Времена года. Весна, Времена года. Зима, Времена года. Лето, Одежда, Хлеб всему голова, Продукты питания – М.: «ТЦ Сфера».
17. Демонстрационный материал: Народы ближнего зарубежья, Семья.
18. Васильева С.А. Тематический словарь в картинках:
19. Вохринцева С. Комнатные растения» (познавательно-речевое развитие). Методическое пособие с дидактическим материалом.
20. Козлова С.А. Тематический словарь в картинках: Я и мое тело: Органы чувств человека, Внутренние органы человека, Тело человека (части тела), Кустарники в картинках (познавательно-речевое развитие)
21. Вохринцева С. Символы стран. Методическое пособие.
22. Стихийные явления природы. Наглядно-дидактические пособия.
23. Нищева Н.В. Животные жарких и северных стран, животный мир океана, Профессии, Первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы.  Наглядный дидактический материал
24. 50.Нефедова К.П. Тематический словарь в картинках: Мир человека: «Современные профессии»
25. Комплект пособий: Моя Родина – Россия, С древних времен и до наших дней, Большая и малая Родина, на службе Отечеству, Выдающиеся личности, Природа и климат, Народы. Костюмы. Праздники.
26. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Чудеса Древнего мира.
27. Ткаченко И.В. Космос. Комплект наглядных пособий.
28. Мир в картинках: День победы, Какие бывают вокзалы, Мебель, Посуда, Мебель, Посуда.
29.  Гризик Т.И. Я и мир вокруг. Демонстрационный материал.
30. Картинный материал: Время суток, Фрукты, Животные Арктики и Антарктики, Профессии, Музыкальные инструменты, Грибы и ягоды, Животные России, Наш дом.
31. Колесникова Е.В.  Математика для детей 3-4 лет, Математика для детей 4-5 лет, Математика для детей 5-6 лет, Математика для детей 6-7 лет.
32. Раздаточный материал по математике: Все для счета (Радуга), Заселяем домики.
33. Плакат: Цвет, Геометрические фигуры, Счет от 1до 10, Цифры, посчитаем, Строение солнечной системы – М.: «Москва-Синтез».
34. Колесникова Е.В. Демонстрационный материал математика для детей 6 – 7 лет – М.: «ТЦ Сфера»
35. Наша Родина Россия – М.: Мозаика – Синтез.
36. Твоя безопасность как вести себя дома и на улице для среднего и старшего дошкольного возраста - М.: «Просвещение».
37. .Козлова С.А. Тематический словарь в картинках мир человека Посуда, Продукты питания, Транспорт, Профессии, Город, улица, дом. Квартира, мебель, Дикие звери и птицы жарких и холодных стран, Домашние и дикие животные средней полосы, Домашние и дикие птицы средней полосы, Грибы, ягоды» Программа социального развития ребенка, Фрукты, овощи. Программа социального развития ребенка – М.: ТЦ Сфера.

Образовательная область «Речевое развитие»

Наглядно-дидактические пособия

1. Нищева Н.В. Веселые диалоги для развития выразительности речи детей с 2 до 8 лет. Наглядно-дидактическое пособие – СПб. ООО «Издательство «Детство-пресс»
2. .Наглядное пособие: Серия Знакомство с окружающим миром и развитием речи,
3. Весна в картинках, Зима в картинках, Осень в картинках, Детеныши домашних животных.
4. Гомзяк О.С.  Картинный материал к занятиям по развитию связной речи говорим правильно.
5.  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В..  Картинный материал: Развитие связной речи, Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна, Развитие связной речи, Осень, Развитие связной речи, Зима, Животные и их детеныши – М.: «Школьная пресса».
6.  Дорофеева А.  – дидактическое пособие: Колобок, Мой дом, День Победы, Защитники Отечества, Водный транспорт – М.: Мозаика - синтез.
7. Нищева Н.В. Наглядный дидактический материал: Орудия труда. Инструменты, Садовые и лесные ягоды. Комнатные растения, Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки, Игрушки. Школьные принадлежности – С/П.: ООО «Детство-пресс».
8. Ткаченко Т.А.Схема описательного рассказа Школьная пресса.
9.  Ремезова Л.В. Игровой разрезной материал Овощи, Фрукты – М.: «Школьная пресса».
10.  Нищева Н.В. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию: Мамы всякие нужны, Круглый год, Кем быть – С/П.: «Детство-пресс».
11. Лосина В.Н. Подборка-выставка настенных картин Русские сказки.
12.  Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Пособие: в играх и картинках, Цветы. Новый год, Космос».
13. Серия демонстративных картин: Все работы хороши.
14. Демонстрационный материал «Расскажи про детский сад»
15. Дидактический материал в картинках: Времена года в городе, в деревне, в природе – М.: Издательство «Школьная Пресса»
16.  Ткаченко Т.А.Занятия по картинам с проблемным сюжетом для развития связной речи у дошкольника 4-7 лет – М.: издательство «Ювента».
17. Колесникова Е.В. Демонстрационный материал для занятий с детьми 5-7 лет – М.:  Издательство «Ювента».
18. Наглядно-демонстрационный материал Лето в картинках – М.: Издательство ОАО «Московская типография №2»
19. Беседы с ребенком Великая Отечественная Война – М.: издательство ТЦ «Сфера».
20. Демонстрационные карточки. Познавательно – речевое развитие Игрушки – М.: издательство ТЦ «Сфера».
21. Обучающие карточки Насекомые. Уроки для самых маленьких -  М.: издательство «Проф. Пресс»
22. Обучающие карточки: Мебель, Уроки для самых маленьких, Кем быть» Уроки для самых маленьких, Животные Африки -  М.: издательство «Проф. Пресс»
23. Плакат: Веселая азбука, Растения, Овощи, Ягоды, Лето, Кто в лесу живет» - издательский дом, Домашние животные, Весна, Зима, Дикие животные, Птицы зимующие и перелетные, Фрукты, В лесу – М.: «Сфера».
24. Учебно – наглядное пособие по ознакомлению со звуковой стороной слова: Избушка на курьих ножках, Веселые путешественники, Петрушка почтальон, Подбери слово, Загадочный круг, Медвежья семья, Друзья, Зайчата Лута- Лута, Три щенка, На рыбалке, Если б мы были художники, Лисята – братья, Лесная поляна, Озорной котенок, Брат и сестра-  М.: Просвещение.
25.  Гризик «Т.И. В мире слов. Пособие по изучению и развитию словаря                 детей 4 – 5 лет 2-е издание – М.: Просвещение.
26. Нищева Н.В.  Картотека предметных картинок наглядный дидактический материал выпуск 7. Первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы -  ООО Издательство «Детство – Пресс»
27. Нищева Н.В.Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию – С/П.: «Детсво-Пресс»
28. Вохринцева С. Веселая азбука. Демонстрационный материал для подготовки детей к обучению грамоте – М.: Издательство «Страна Фантазий»
29. Вохринцева С. Времена года. Зима. Демонстрационный материал для проведения занятий по развитию речи – М.: Издательство «Страна Фантазий»
30. Вохринцева С. Времена года. Весна. Демонстрационный материал для проведения занятий по развитию речи – М.:  Издательство «Страна Фантазий»
31. Вохринцева С. Времена года. Лето. Демонстрационный материал для проведения занятий по развитию речи – М.:  Издательство «Страна Фантазий»
32. Вохринцева С.Времена года. Осень. Демонстрационный материал для проведения занятий по развитию речи – М.:  Издательство «Страна Фантазий»
33. Вохринцева С.Окружающий мир. Москва. Дидактический материал – М.:    Издательство «Страна Фантазий»
34. Белая К.Ю., Нагибина И.П. Мой дом, моя семья. Дидактический материал в картинках – М.: Издательство «Школьная Пресса»
35. Дорофеева А. Мир в картинках. Овощи. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство «Мозаика-Синтез»
36.  Дорофеева А.Мир в картинках. Фрукты». Наглядно-дидактическое пособие – М.:  Издательство «Мозаика-Синтез»
37. Дорофеева А. Мир в картинках. Ягоды. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство «Мозаика-Синтез»
38. Дорофеева А. Мир в картинках. Цветы. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство «Мозаика-Синтез»
39. Дорофеева А. Мир в картинках. Космос. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство «Мозаика-Синтез»
40. Дорофеева А. Мир в картинках. Морские обитатели. Наглядно-дидактическое пособие – М.:  Издательство «Мозаика-Синтез»
41. Дорофеева А. Мир в картинках. Посуда. Наглядно-дидактическое пособие М.: Издательство «Мозаика-Синтез»
42. Дорофеева А. Мир в картинках. Домашние птицы. Наглядно-дидактическое пособие – М.:  Издательство «Мозаика-Синтез»
43. Нищева Н.В. Картотека предметных картинок. Первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы. Наглядно дидактический материал – С/П.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»
44. Белоусова Л.Е. Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов – С/П.: «Издательство «Детство-Пресс»
45. 136.Птицы наших лесов. Дидактические карточки – М.: ООО «Маленький Гений-Пресс»
46. Коноваленко В.В. Развитие связной речи по теме Лето. Картинный дидактический материал – М.:  ООО Издательство «ГНОМ и Д»
47. Коноваленко В.В. Развитие связной речи по теме Человек: Я, моя семья, мой дом, моя страна. Картинный дидактический материал – М.: ООО Издательство «ГНОМ и Д»
48. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антонимы. Картинный дидактический материал для занятий и игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста – М.:  ООО Издательство «ГНОМ и Д»
49. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Игротека речевых игр. Согласные твердые и мягкие. Игры и упражнения по предупреждению нарушений письменной речи у детей 5-7 лет.  (Игровой материал) - М.: ООО Издательство «ГНОМ и Д»
50. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Игротека речевых игр. Согласные звонкие и глухие. Игры и упражнения по предупреждению нарушений письменной речи у детей 5-7 лет.  (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «ГНОМ и Д»
51. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Одежда. Обувь. Головные уборы – М.:  Издательство «Школьная Пресса»
52. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Город, улица, дом. Квартира, мебель – М.: Издательство «Школьная Пресса»
53. 1Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках, Мир человека, Современные профессии – М.:  Издательство «Школьная Пресса»
54. Васильева С.А., Мирясова В.И.Тематический словарь в картинках, Мир человека. Профессии – М.: «Школьная Пресса»
55. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках, Мир животных. Дикие звери и птицы жарких и холодных стран – М.:  Издательство «Школьная Пресса»
56. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках, Мир животных. Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы – М.: Издательство «Школьная Пресса»
57. 148.Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках, Мир растений и грибов. Грибы, ягоды – М.:  Издательство «Школьная Пресса»
58. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Грамматика в играх и картинках. Насекомые. Демонстрационный и раздаточный материал – М.: Издательство «Паритет»
59. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Грамматика в играх и картинках. Перелетные и зимующие птицы. Демонстрационный и раздаточный материал – М.: издательство «Паритет»
60. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Грамматика в играх и картинках. Животные наших лесов. Демонстрационный и раздаточный материал – М.: Издательство «Паритет»
61. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Грамматика в играх и картинках. Домашние животные. Демонстрационный и раздаточный материал – М.: Издательство «Паритет»
62. Мельникова С.М., Бикина Н.В. Игротека речевых игр. На лесной поляне. Игра на согласование количественных числительных и существительных для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д»
63. Мельникова С.М., Бикина Н.В. Игротека речевых игр. Собери букет. Игра на классификацию цветов и согласование количественных числительных и существительных для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д»
64.  Мельникова С.М., Бикина Н.В. Игротека речевых игр. Дорисуй и собери. Игры на согласование количественных числительных и существительных для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д»
65. Мельникова С.М., Бикина Н.В. Игротека речевых игр. Кого везут в зоопарк? Игра на образование притяжательных прилагательных для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д»
66. Мельникова С.М., Бикина Н.В. Игротека речевых игр. Волшебная посуда. Игры на классификацию предметов посуды и развитие навыков словообразования для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д»
67. 159.Карпова Е.М., Соловьева Е.В. Игротека речевых игр. Большой - маленький. Игры на образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «Гном и Д».
68. Наумова Э.Д. Игротека речевых игр. В мире животных и птиц. Игры на развитие навыков звукобуквенного анализа и лексико-грамматических категорий на материале тем «Птицы, Животные для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. (Игровой материал) – М.: ООО Издательство «ГНОМ и Д».
69. Гомзяк О.С. Говорим правильно. Картинный материал к конспектам занятий по развитию связной речи в подготовительной школе логогруппе - М.: ООО Издательство «Гном и Д».
70. Сычева Г.Е. Опорные картинки для пересказа текстов.  (Демонстрационный материал). Выпуск 1- М.: Издательство «Книголюб»
71. Сычева Г.Е. Опорные картинки для пересказа текстов. (Демонстрационный материал) Выпуск 2. – М.: Издательство «Книголюб»
72. Ильякова Н.Е. Серия сюжетных картин: Как помочь птицам зимой? Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет с ОНР – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
73. Ильякова Н.Е. Серия сюжетных картин как щенок нашел друзей. Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет с ОНР – М.: Издательство «Гном и Д»
74. Ильякова Н.Е. Серия сюжетных картин День рождения цыпленка. Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет с ОНР – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
75. Ильякова Н.Е. Серия сюжетных картин Скворцы прилетели. Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет с ОНР – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
76. Ткаченко Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам. Демонстрационный материал - В.: ООО «Гуманитарный издательский центр Владос»
77. Подрезова И.А. Школа умелого карандаша. Демонстрационные таблицы для зрительных диктантов по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
78. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом Мир человека- М.:  Издательство «ГНОМ и Д»
79. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом Мир растений – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
80. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом Мир животных – М.: Издательство «ГНОМ и Д»
81.  «Профессии спорт». Демонстрационный материал для дошкольных учреждений – М.: Издательство «ТЦ Сфера»
82. Транспорт. Демонстрационный материал для фронтальных занятий – М.:  Издательство «Книголюб»
83. Продукты питания. Демонстрационный материал для дошкольных учреждений – Е.:  Издательство «РАНОК» наглядные пособия.
84. Распорядок дня. Рассказы по картинкам. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство «Мозаика-Синтез».
85. Расскажи свою сказку. Крокодил Гена и другие. Дидактический материал для развития речи – Е.: ООО «Умка»
86. Нищева Н.В. ИГРАЙКА. Игры для развития речи дошкольников – М.: Издательство «Детство -Пресс»
87. Нищева Н.В. Играйка различайка». Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников – СПб.: ООО издательство «Детство-Пресс»
88. Нищева Н.В. Играйка-Собирайка. Игры для развития речи младших дошкольников – СПб.:  ООО издательство «Детство-Пресс»
89. Агронович З.Е. Времена года. Наглядно-дидактическое пособие для занятий по развитию речи с дошкольниками – СПб.:  ООО издательство «Детство-Пресс»
90. Бурдина С.В. Природные и погодные явления. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов – Е.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
91. Бурдина С.В. Славянская семья: родство и занятия. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов – Е.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
92. Бурдина С.В. Расскажи про свой город.  Игровой дидактический материал – Е.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА».
93. Бурдина С.В. Расскажи про детский сад. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов – Е.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
94. Гурин Ю.В. Счастливая курица. Развиваем речь: Веселые чистоговорки и логопедические игры для улучшения дикции и развития речи детей в возрасте 4-7 лет. Издательский дом «Литера»
95. Гурин Ю.В. «Шалунишка Жорж». Развиваем речь: Веселые чистоговорки и логопедические игры для улучшения дикции и развития речи детей в возрасте 4-7 лет. Издательский дом «Литера»
96. Гурин Ю.В. «Лесные страшилки». Развиваем речь: Веселые чистоговорки и логопедические игры для улучшения дикции и развития речи детей в возрасте 4-7 лет. Издательский дом «Литера»
97. Гурин Ю.В. Непослушная коза. Развиваем речь: Веселые чистоговорки и логопедические игры для улучшения дикции и развития речи детей в возрасте 4-7 лет. Издательский дом «Литера»
98. Полишко Е.Д., Гордеева Т.В. Звуки З,З`, Ц. Развитие и коррекция. Картинный материал – М.: Издательство «Книголюб»
99. Насонова Т.Р., Бурлакина О.В. Приключения Шунтика и Шунечки. Автоматизируем звук [Ш] играем и рисуем.
100. Косинова Е.М. Лексическая тетрадь №1 для занятий с дошкольниками: человек и его мир. Издательство «ТЦ Сфера»
101. Косинова Е.М. Лексическая тетрадь №2 для занятий с дошкольниками: транспорт, профессии, мир растений – М.: издательство «ТЦ Сфера»
102. Косинова Е.М. Лексическая тетрадь №3 для занятий с дошкольниками: звери, птицы, насекомые, рыбы, времена года – М.: издательство «ТЦ Сфера»
103. Громова О.Е. Говорю правильно С-З-Ц. Дидактический материал для работы с дошкольниками, имеющими нарушения произношения сложных звуков – М.: Издательство «ТЦ Сфера»
104. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных звуков Р, Рь у детей. Дидактический материал для логопедов – М.: издательство «Гном»
105. Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях- М.: ООО «Издательство Гном»
106. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях – М.: ООО «Издательство Гном»
107. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях – М.: ООО «Издательство Гном»
108. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях – М.: ООО «Издательство Гном»
109. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях – М.: ООО «Издательство Гном»
110. Комарова Л.А. Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях – М.: ООО «Издательство Гном»
111. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [Л], [Л`]- Я.: Академия развития.
112. Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь на звуки [С], [С`]- СПб.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
113. Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь на звуки [З], [З`] – СПб.:  ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
114. Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь на звуки [Ш], [Ж] - СПб.: ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
115. 207.Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь на звуки [Р], [Р`] – СПб.:  ОАО «Дом печати-ВЯТКА»
116. Азова Е.А. Логопедическая тетрадь. Учим звуки [ш], [ж] для закрепления произношения трудных звуков, дл детей 5-7 лет – М.: Издательство «ТЦ Сфера» 209. Гризик Т.И. В мире слов пособие по изучению и развитию словаря детей 4 – 5 лет 2-е издание – М.: Просвещение.
117. Нищева Н.В. Картотека предметных картинок наглядный дидактический материал выпуск 7. «Первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы» - СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс».
118. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие рассказы по картинкам «Времена года» -  М.: Мозаика – Синтез.
119. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие рассказы по картинкам «Кем быть?»  - М.: Мозаика – Синтез.
120. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие рассказы по картинкам «Защитники Отечества» - М.: Мозаика – Синтез.
121. Гербова В.В. Наглядно – дидактическое пособие «Развитие речи в детском саду». Для занятий с детьми 3 -4 лет – М.: Мозаика - Синтез.
122. Васильева Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников -  М.: Школьная Пресса.
123. Васильева С.В., Соколова Н.В. Логопедические игры для дошкольников -  М.: Школьная Пресса.
124. Васильева С.В. Дидактический материал в картинках «Времена года» Времена года: Демонстрационный материал, методика. – М.: Школьная Пресса.

     Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

     Наглядно-дидактические пособия

     1. Наглядно-дидактическое пособие: Музыкальные инструменты - М.: ООО «Рыжий кот».

     2.Наглядно-дидактическое пособие: Расскажите детям о музыкальных инструментах» - М.: «Мозаика-Синтез».

     3. Дорофеева А. Наглядно – дидактическое пособие: Мир в картинках, Городецкая роспись по дереву - М.: «Мозаика - синтез».

     4. Грибовская А.А. Учебно-наглядное пособие: Детям о народном искусстве - М.: «Просвещение».

     5.Величкина Г.А., Т.Я. Шпикалова Т.Я. Пособие: Дымковская игрушка.

     6.Наглядно-дидактическое пособие: Хохлома, Каргопольская игрушка, Городецкая роспись.

     7.Доронова Т.Н. Учебно-наглядное пособие: Дошкольникам об искусстве.

     8.Месеренко Л.К., Коротовских Л.Н. Наглядно-дидактическое пособие «В гостях у хозяйки медной горы»

     9.Наглядно-дидактическое пособие: Полхов-Майдан, Филимоновская игрушка, Музыкальные инструменты. Народное искусство детям – М.: издательство «Мозаика Синтез»

     10. Т.Н. Доронова. Учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста. Дошкольникам об искусстве – М.: Издательство Москва «Просвещение» 2003г.

     11.Вохринцева С.В. Наглядно – дидактическое пособие Мир в картинках Дымковская игрушка, Страна фантазий -  М.: издательство «Мозаика Синтез».

     12. Конкевич С. В. Путешествие в удивительный мир музыки. Методическое пособие для родителей – С/П.: издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС».

     13.Наглядно – дидактическая игра Лото. Музыкальные инструменты.

     14.Иванова О. Кузнецова Н. Новый музыкальный букварь для самых маленьких. Учебно – методическое пособие – М.: издательство «Феникс».

     15.Наглядное пособие. Русские композиторы

     16.Мурычева Н. Н. Песенки – загадки о музыкальных инструментах – СПб.: ООО издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС».

     17 пособие – М.: издательство «Мозаика - Синтез».

     18.Конкевич С. В. Музыкальные инструменты. Картотека предметных картинок. Серия «Оснащение педагогического процесса в ДОУ» - СПб: ООО издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС».

     19.Цветкова Т.В. Русские композиторы. Демонстрационные картинки, беседы – М.: издательство «ТЦ Сфера».

     20.Цветкова Т.В. Зарубежные композиторы. Демонстрационные картинки, беседы – М.: издательство «ТЦ Сфера».

     21.Бурдина С.В. Музыкальные инструменты. Демонстрационный материал для занятий в группах д/с и индивидуально.

     22.Емельянова Э. Расскажите детям о музыкальных инструментах. Наглядно – дидактическое пособие – М.: издательство «Мозаика -  Синтез».

     23.Картушина М. Ю. Вокально – хоровая работа. Комплект наглядного пособия –М.: издательство «Скрипторий 2003».

     Образовательная область «Физическое развитие»

     Наглядно-дидактические пособия

     1.Наглядно-дидактическое пособие «Виды спорта» - М.: ООО «Рыжий кот».

     1. Васильева С.А.Тематический словарь в картинках. «Органы чувств человека» - М.: «Школьная пресса».

     3.Васильева С.А. Тематический словарь в картинках «Внутренние органы человека», «Тело человека» – М.: «Школьная пресса».

     4.Плакат: Части суток, Строение тела человека.

     5.Демонстрационный материал для дома и детского сада «Режим дня» - М.: Издательский дом «Карапуз».

     6.Тематический словарь в картинках. Мир человека.

     7.Спортивный инвентарь -  М.: Издательство «Мозаика - Синтез»

     8.Набор карточек «Спорт» - М.: Издательство «Росмэн».

     9. Виды спорта. Демонстрационные картинки – М.: Издательство «Сфера»

     10. Расскажите детям. Наглядно-дидактическое пособие – М.: Издательство» Мозаика-Синтез».

     11. Зимние виды спорта и спортивные дисциплины. Картотека сюжетных картинок – С/П.: Издательство «Детство-Пресс».

     12. Основные виды движений дошкольников. Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением – В.: Издательство «Учитель»

     13. Спортивный инвентарь. Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением – В.: Издательство «Учитель».

     Электронные учебные издания

1.Туйчнева И.Л., Горницкая О.Н, Воробьева Т.В. Программно-методический комплекс «Фантазеры. Путешествие в космос» включает в себя диск с программой и методическое пособие. Екатеринбург, 2012г.

2.Туйчнева И.Л., Горницкая О.Н, Воробьева Т.В. Программно-методический комплекс «Фантазеры. Волшебный конструктор» включает в себя диск с программой и методическое пособие. Екатеринбург,2012г.

3.Железнова А. Музыкальные обучалочки. Подвижные музыкальные игры для детей 2-5 лет, Москва, 2006г.

4. Аствацатуров Г.О., Шевченко Л.Е. Программно-методический комплекс «Развитие речи». Методическое пособие по работе с интерактивной доской. Москва, 2015г.

5. Суслова Е.А. «Развивающие игры для детей с ОНР» (на 3 дисках), Москва, 2016г.

6. Суслова Е.А. Речевой экспресс для детей с ОНР (на 3 дисках), Москва, 2017г.

7. Ганичева И.В. «Телесно-ориентированные подходы к психо-коррекционной и развивающей работе с детьми 5-7 лет». Программно-методический комплекс. Москва, 2015г.

8. Никифорова Л.А. «Вкус и запах радости» Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы. Программно-методический комплекс. Москва, 2015г.

9. Интерактивные и компьютерные технологии в воспитании. Арт-и сказка. Диск А. Серия электронных учебных изданий,2015г.

10. Интерактивные и компьютерные технологии в воспитании. Технология игры в песок.  Серия электронных учебных изданий.  Диск Б,2015г.

11. 3D журнал «Музыкальный оливье» Москва, 2017г.

Для улучшения организации образовательной деятельности с детьми и повышения профессиональной компетентности педагогов в детском саду имеется в наличии собственная информационно-техническая база: выход в интернет, электронная почта, сайт детского сада, страница детского сада в Инстаграм, используются технические средства обучения: музыкальные центры, компьютеры, ноутбук, интерактивная доска, интерактивный стол, телевизоры, МФЦ, видеопроектор, фотоаппарат.

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

Состояние доступности основных структурно-функциональных зон: доступно- частично избирательно.

В МДОАУ №171 созданы условия для доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями:

• при входе на территорию МДОАУ №171 расположена кнопка видеодомофона;
• имеется возможность самостоятельного передвижения по территории образовательной организации, в том числе с помощью работника, уполномоченного лица, по сопровождению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями;
•  при входе в МДОАУ №171 и выходе из него имеется возможность оказания содействия с помощью работника – уполномоченного лица по сопровождению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
•  при входе в МДОАУ №171 имеется вывеска с названием организации, графиком работы организации, выполненных рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне;
•  официальный сайт МДОАУ №171 адаптирован для лиц с нарушением зрения.

 При отсутствии указать: Конструктивные особенности зданияМДОАУ №171 не предусматривают наличие электроподъемников, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Специальные условия питания

Правильное питание является одним из главных условий, обеспечивающих полноценное здоровье и развитие детей. Питание играет важную роль в профилактике целого ряда заболеваний детского возраста. Влияя на рост и дифференцировку всех органов и систем, становление процессов нервной и эндокринной регуляции иммунитета, питание оказывает влияние на здоровье ребенка в будущем.

Основными принципами питания в детском саду являются:

• обеспечение достаточного поступления всех питательных веществ;
• соблюдение режима питания;
• выполнение правил технологии приготовления блюд.

Организация питания в МДОАУ №171 осуществляется по договору безвозмездного пользования функциональными помещениями пищеблока между дошкольным образовательным учреждением МДОАУ №171 с 12-часовым пребыванием воспитанников и Обществом с ограниченной ответственностью «Комбинат школьного питания «Огонек» (ООО «КШП «Огонек»).

На основе утвержденного Минздравом РФ цикличного меню, составляется примерное 10-дневное меню, утвержденное руководителем (заведующим) МДОАУ №171, рассчитанным не менее чем на 2 недели, с учетом физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей всех возрастных групп и рекомендуемых суточных наборов продуктов для организации питания детей в дошкольных образовательных организациях. Также имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд.

Питание организовано пятиразовое, в соответствии с примерным цикличным меню и технологией приготовления пищи. Проводится витаминизация 3-го блюда. Натуральные нормы питания колеблются в пределах от 90 до 100 % .

Учреждение посещает 94 ребенка с ОВЗ в том числе дети - инвалиды, которые не имеют ограничений в питании, соответственно разработанное примерное 10 – дневное меню соответствует потребностям данного обучающегося (воспитанника).

При организации питания соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах. Завтрак составляет 20% суточной калорийности, 2-ой завтрак -5%, обед 35%, полдник 15%, ужин 25%. Важно правильное распределение различных продуктов в течение суток. В течение года между завтраком и обедом дети получают соки, фрукты. В еженедельный рацион питания включены фрукты, овощи, мясо, рыба и творог. В организации питания ребенка раннего и дошкольного возраста большое значение имеет соблюдение определенного режима, что обеспечивает лучшее сохранение аппетита. Выдача готовой пищи с пищеблока и прием пищи в группе осуществляется согласно режима дня. Перед раздачей пищи в группы бракеражная комиссия снимает пробу. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью их хранения.

При разработке меню учитывают возрастные группы: 1-3 лет и 3-7 лет.

Кроме этого, при составлении меню учитываются:

• среднесуточный набор продуктов для каждой возрастной группы;
• объем блюд для этих групп;
• нормы физиологических потребностей;
• нормы потерь при холодной и тепловой обработки продуктов;
• выход готовых блюд;
• нормы взаимозаменяемости продуктов при приготовлении блюд;
• данные о химическом составе блюд;
• требования Роспотребнадзора в отношении запрещенных продуктов и блюд, использование которых может стать причиной возникновения желудочно-кишечного заболевания, отравления.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

В группах раннего возраста детей, у которых не сформирован навык самостоятельного приема пищи, докармливают.

Пищеблок оснащён всем необходимым оборудованием. Выдача пищи производится согласно графику, прием пищи организуется в соответствии с расписанием жизнедеятельности детей.

Пищевые продукты, поступающие в детский сад, имеют документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность (накладная, сертификат качества и ветеринарная справка); хранятся в с соблюдением требований СаНПин и товарного соседства. Товар принимают кладовщик.

            Устройство, оборудование, содержание пищеблока детского сада соответствует санитарным правилам к организации детского общественного питания. Пищеблок оснащен всем необходимым технологическим и холодильным оборудованием, производственным инвентарем, кухонной посудой.

Все блюда — собственного производства; готовятся в соответствии с технологическими картами, санитарными нормами.

Из меню детского питания исключены жареные, копченые, острые, жирные блюда. Размеры порций, ежедневное количество необходимых питательных веществ для ребят разных возрастов – все эти цифры зафиксированы в правительственных законодательных актах и санитарных правилах, разработанных на федеральном уровне. Для обеспечения разнообразного и полноценного питания детей в Учреждении и дома родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивается ежедневное меню в каждой групповой ячейке и на информационном стенде в фойе первого этажа МДОАУ №171

В детском саду организован питьевой режим, используется кипяченная питьевая вода. Питание детей в детском саду организовано в соответствии с требованиями Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 27 октября 2020 г. № 32 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения"".

Специальные условия охраны здоровья

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма - одно из ведущих направлений деятельности учреждения.

В детском саду созданы благоприятные условия для реализации данного направления. Имеется физкультурный зал (оснащенный тренажерами, оборудованием для фитнеса с разнообразным инвентарем для спортивных игр и упражнений), музыкальный зал (в котором дети ежедневно получают заряд бодрости от утренней зарядки и движений под музыку),  спортивная площадка, уголки здоровья и физкультурные уголки в каждой возрастной группе, оборудование которых соответствует возрасту детей и удовлетворяет потребность дошкольников в движении и приобщает их к здоровому образу жизни: мелкий индивидуальный коррекционно-игровой инвентарь для игр с метанием, ловлей и прыжками; оборудование для спортивных игр, упражнений, утренней гимнастики. В группах имеется здоровьесберегающее оборудование (зрительные тренажеры, массажные мячи, бактерицидные лампы).

Для детей, с ограниченными возможностями здоровья, в том числе для детей-инвалидов, в детском саду имеется 3 логопедических кабинета, 2 кабинета дефектолога, кабинет педагога-психолога для коррекционной работы, постановки звуков, автоматизации, развития психических познавательных процессов, артикуляционной и мелкой моторики детей, также имеется сенсорная комната. Занятия в сенсорной комнате для детей, страдающих различными заболеваниями (ЗПРР, РДА, синдром Дауна, гиперактивность, ДЦП, синдром дефицита внимания, соматическими заболеваниями и т.д.) обеспечиваются широким спектром ощущений, а также возможностью выбора способа воздействия – расслабляющего или активизирующего характера.

В Учреждении функционирует в полном объеме медицинский блок по договору безвозмездного пользования между МДОАУ №171 и ГАУЗ ГКБ «Городская клиническая больница №6» города Оренбурга.

В состав медицинского блока входят:

• медицинский кабинет;
• процедурный;
• изолятор.

Все помещения медицинского блока оснащены всем необходимым оборудованием и набором мебели. Оборудование медицинского блока соответствует требованиям стандарта оснащения медицинских блоков в соответствии с приказом Министерства здравоохранения российской Федерации от 05.11.2013 года №822-н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания, образовательных организациях». Пройдена процедура лицензирования медицинского кабинета и получена Лицензия на осуществление медицинской деятельности.

Медицинское сопровождение обучающихся (воспитанников) осуществляется закрепленным за МДОАУ №171 медицинским персоналом: врачом педиатром и медицинской сестрой дошкольно-школьного отделения ГАУЗ ГКБ «Городская клиническая больница №9» города Оренбурга.

В начале каждого учебного года воспитатели и медицинский работник проводят обследование физического развития детей, используются данные мониторинга состояния здоровья вновь поступивших детей, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

В Учреждении осуществляются следующие профилактические меры по снижению заболеваемости у обучающихся (воспитанников), в том числе для детей - инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья:

• обследование детей, назначение врача, отнесение к конкретной группе здоровья и подбор мебели в соответствии с ростом детей;
• организация положительного психоэмоционального климата группы;
• поддержание постоянного температурного режима в групповом помещении;
• рациональная организация двигательной деятельности детей (проведение утренней гимнастики, занятий по физическому развитию (в спортивном зале и на воздухе), спортивных праздников и развлечений, корригирующая гимнастика после сна; проведение физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности);
• оформление физкультурно –оздоровительных центров;
• прогулки, согласно требованиям СанПиН;
• кварцевание групповых помещений
• закаливающие процедуры, использование естественных факторов: солнце, воздух,  вода;
• осуществление консультативно-информационной работы (оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам сохранения здоровья и профилактическим мероприятиям для дошкольников; оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов, размещение информации на официальном сайте Учреждения);
• организация сбалансированного питания;
• работа по профилактике травматизма у детей.

Для укрепления здоровья детей в летний период с использованием естественных природных факторов была организована «Тропа здоровья» (различные блоки для стимуляции акупунктуры точек и профилактики плоскостопия). "Тропа здоровья" имеет разное покрытие: брёвна; поверхность с керамзитом; спилы деревьев; песок; травяной покров; песчаную поверхность; поверхность с галькой. Учитывая, что в летний период воспитанники большую часть времени проводят на свежем воздухе, "Тропа здоровья" задействуется максимально в течение дня.

На ней дети выполняют следующие упражнения:

• упражнения без предметов: ходьба и бег по траве и песку; перекаты с пятки на носок; ходьба на внутреннем своде стопы; "Утиная ходьба" (ходьба в полуприсяде); "Журавль на болоте" (ходьба с высоким подниманием бедра);
• упражнения с оборудованием, предметами, различными приспособлениями: ходьба по гальке, шишкам, ходьба с препятствиями (бревна, пеньки, грибочки);
• подвижные игры: "Пятнашки", "Кошка прячется", "Мы идем в поход", "Зоопарк".

"Тропа здоровья" используется и в вечернее время, когда родители приходят за детьми. На информационном стенде, расположенном в "Зоне отдыха", размещены полезные материалы для взрослых: "Если у ребенка плоскостопие", "Какие упражнения нужны Вашему ребенку", "Мама и папа, поиграйте со мной".

Доступ к информационным системам

 Доступ обучающихся к электронным образовательным ресурсам в МДОАУ №171 не предусматривается

Электронные образовательные ресурсы

Дети с ОВЗ небольшой и средней тяжести могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях. Приспособленные электронные образовательные ресурсы для использования детьми с ОВЗ в МДОАУ №171 отсутствуют.

Приспособленные электронные образовательные ресурсы для использования детьми с ОВЗ в МДОАУ №171 отсутствуют

Специальные технические средства обучения

В детском саду для получения качественного образования созданы специальные условия, которые позволяют обучать ребенка с помощью специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, согласно его психофизического развития.

Для продуктивной и творческой деятельности детей и сотрудников ДОУ в образовательно-воспитательном процессе используются следующие технические средства обучения:

1. Телевизоры – в 11 группах;

2. Музыкальные центры – в музыкальном, спортивном залах, сенсорной комнате;

3. Магнитофоны – в каждой группе, в кабинетах специалистов: педагога-психолога, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;

4. Мультимедийный проектор – 2 штуки;

5. Интерактивная доска -2 штуки;

6. Интерактивный стол SMART table – 1 шт.;

7. Ноутбуки – 7 штук;

8. МФЦ – 3 штуки;

9. Световой стол для рисования песком – в сенсорной комнате;

10. Факс – 1 штука;

11. Принтер – 6 штук;

12. Ламинатор – 2 штуки;

13. Фотоаппарат – 1 штука;

14. Брошюратор – 1 штука.

Условия для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат

Общежитие и интернат на балансе МДОАУ №171 отсутствуют

Жилые помещения в общежитии, интернате